第190章 倒行逆施之举不成？（1/2）

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“培养我大明的，第一批工匠！”

百官之列。

解缙走出。

这位曾在历史上，因为献出《太平十策》从而被洪武帝驱逐外放的年轻人，似乎生来就头铁。

在眼下这些百官纷纷已经意识到了什么的时候。

他的声音却响彻大殿。

初始听去。

似乎并没有什么。

培养工匠，为了大明接下来的基础建设做准备.

但是！

要知道眼下的大明，各行各业几乎是已经确定的。

工有工籍、农有农籍，商有商籍，军户也有军户籍……

当然。

上一次因为铁岭卫内迁的原因，再加上辽东之地的必要性，以及耐寒稻谷，说服了老爷子进行了一次军事改制。

将卫所军户制，逐步的取缔。

杜绝了将领做大、养私兵的可能。

但现在。

整个文武百官也都听明白了。

文教兴国、百工振业。

敢情：并不是他们所理解的文教？

而是教化百工？

专门培养工匠？

不！

恐怕绝不是这么简单。

“三四七”

那位皇长孙殿下，结合前几次的事情来看，每一次都有深刻的含义。

正如此次。

也绝非表面那么简单。

如果真要去教化百工。

可如何去教？

谁又去教百工的技术？

再用上儒家专属的“教化”二字。

几乎是所有的官员，都感觉到脊椎骨一种寒意升起。

寓意太明显了。

士农工商的地位排序，保证了士大夫的体面。

而朝廷以“四书五经”为主的科举选拔，更是维持了士大夫的尊贵和地位。

教化二字！

只能是用于，儒学教化天下，四书五经定鼎大明进阶的框架！

岂能因为工匠，而用之？

若是教化百工，号称百工振业。

不远的将来，大明重用这些“教化”后的工匠。

那熟读“四书五经”的学子呢？

他们怎么办？

之后？

大明又将“四书五经”置于何地？

他们可不相信，那位一直神秘，但却影响着大明进程的皇长孙，仅仅是想要培养一批工匠？

百工振业！

百工振业！！！

一时间，众位官员心中再次升起凛然。

若是百工之学？

若是皇长孙真正的举动，在于以“百工振业”代替“八股科举的选拔制度”呢？

那儒学还是儒学吗？

维持了华夏数千年的儒学礼教，岂不是要被“替换”？

墨家？

一些官员想到了先秦诸子百家时期。

不怪他们想得远，实在是眼下的“教化百工”四字，太让人浮想联翩！

不行！

不管那位皇长孙想的是什么。

也绝对不能开启，“百工教化”的口子。

否则。

万一以后的大明天下，选拔制度，在于百工之业！

从而没了“四书五经”，那这么些年来，一直在苦读四书五经的千千万万个大明学子怎么办？

那一生都在研究先贤大义、诸圣学问的老夫子、儒士，又该如何？

他们这些，在洪武元年到洪武二十五年，通过科举进入朝堂的官员又该如何？

这岂非……

是掘他们的根基？

因此！

绝对不行！

哪怕是小小的培养百工，看似只是开了一个口子。

但千里之堤、溃于蚁穴的道理。

他们都懂得！

一瞬间！

所有官员都凝神，纷纷四顾之时，表情已经肃然起来。

“绝不可以！”

“陛下！”

此时，一位官员快步走出，声音急促。

“若是调用百工，只需要根据徭役，从地方百姓之中选择劳力便可。”

“徭役制度，施行了上千年，今日却要变更成培养百工？”

“若培养，得先选拔，钱财又从何而来？谁又去培养？”

“是否又要调取一部分专用资金？”