第1149章（2/2）

科洛亚民族独立后，该校区的运营依赖于12个成员国的微薄会费和外部援助，资金常年捉襟见肘。由于科洛亚在成员国中话语权弱，分配给阿图拉校区的资源始终最少。

校区位于阿图拉市东郊，位置偏僻。仅有寥寥几栋建于上世纪六七十年代的单层或双层楼房，墙皮剥落，雨季漏雨是常事。图书馆藏书稀少且过时，实验室的设备还停留在上世纪水平。学生们戏称它为“热带雨林中的知识废墟”。

专业设置仅限于最基础、成本最低的学科，比如：教育学为当地培养小学教师。基础商科培养初级会计、文员。热带农业传授传统的种植技术。海洋生物学仅有理论课程，缺乏科研船和现代实验室支持。

完全缺乏支撑国家现代化建设的工程、机械、医学、法学、计算机、高级管理学、政治学等关键学科。

全校学生长期维持在200-300人。优秀的科洛亚高中毕业生，一旦获得奖学金，会毫不犹豫地选择前往斐济的主校区，或直接出国留学，导致本土人才严重流失。

听到林风这个提议，拉努爵士没有任何犹豫，立刻答应下来：“这是造福子孙万代的善举，更是无上的荣光！我们拉努家族，义不容辞！”

在科洛亚，土地并非稀缺资源，那两平方公里未经开发的海滨土地，市场价格至多不过几万美刀。

但是，能在自己家的领地上，建立起科洛亚唯一的一所高等学府，并且亲身参与其中担任要职，这份社会地位和历史声誉，是花多少钱都无法衡量的。_c