第二章 开卷（2/2）

汤启华老师更是全国数一数二的特级讲师。

哪怕他随手出的题，课本上也不可能找到答案。

现在看课本，有什么用？

许多学生知道沉牧来自数学班，是刚刚来到重点班的“插班生”。

他们本就对数学班之类的竞赛班在重点班之上有些不爽。

平日里，学校最好的资源也是全部给到数学班。

班里学生，学费、杂费几乎全部减免，每个月还有食堂伙食补助。

这样的人，现在竞赛不过，却来到重点班突击文化课，想法也太好了。

是的，摸底考试中，沉牧数学得了138分。

但那又如何，高考不是数学竞赛，只考数学是不够的。

对于沉牧这样偏科严重的学生，750分他能得多少？

汤启华狠狠瞪了一眼学生们，“不准交头接耳，做你们的题，还想不想回家了？！”

学生们瞬间哑火，埋头狂算。

汤启华这才冲沉牧点点头道：“我出这套小测卷子，本身就是为了让大家巩固知识。翻看公式定理都是没问题的，做吧。”

嘴上这么说，汤启华却在心中泛起了嘀咕。

从黎瑞那里得来的消息看，沉牧的实力不应该这么差。

而且，摸底考试中他数学明明得了不错成绩，怎么短短几天时间过去，沉牧的数学实力变化这么大？

就因为这卷子是他汤启华出的，难度没把握好？把这位数学班竞赛生难住了？

还是另有什么隐情？

汤启华想着，等有时间要找沉牧好好谈谈。

距高考没多久了，心思放在别的课目上，补文化课漏洞是必要的，数学也不能松懈啊。

此时沉牧根本没想这么多，在得到汤启华同意后，他快速拿出数学课本，开始现场翻看资料。

天赋：效率倍增（

沉牧心中暗道一声果然。

天赋：效率倍增是用来学习的。

看书，才是天赋的最好用法。

他刚刚重生，还没有完美契合脑海中的记忆，想答出最后一题，必须依靠书本。

沉牧也相信，答案就在书本中。

就在一行行看似简单普通的公式定理中。

再具体一点，是在竞赛时他不怎么关注的几何联立方程，以及一些固定的解题技巧中。

沉牧没有骄躁，摆平心态，开始认真翻看课本联立方程相关概念。

所有定理、公式、例题、习题他通通没有放过。

在效率倍增天赋加持下，他仅仅用了20分钟，就突击完了这些常人要花上一天乃至几天才能仔细看完的内容。

此时此刻。

沉牧眼前仿佛有一行行数学字符原地起舞，它们极具美感，排成一个又一个美轮美奂的画面。

再看向汤启华亲手出的最后一题，沉牧只觉得这题再简单不过。

随手可答！

他有不下三种办法能得到这道压轴大题的答案。

‘原来，有天赋的感觉是这样。’

对比记忆中自己苦哈哈学了两年奥数，每天熬夜苦学，早起天不亮就来班里啃课本，这种效率才叫真正的学习。

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