第259章 九年义务教育（1/2）

“过去的忍者学校，确实只是一个培养战斗机器的地方。”

猿飞日斩开口了，他的声线沉稳，带着一种回顾历史的厚重感，“孩子们从入学开始，就被灌输如何更快、更强地杀敌，如何完成任务。他们的世界里，只有手里剑、起爆符和忍术。”

“这难道有什么不对吗？”漩涡九代有些迷惑。

“在战国时代，这没有不对。在第一次忍界大战时，这也没有不对。因为那时候，活下去是第一要务。”猿飞日斩肯定了过去的模式，随即话锋一转。

“但是，时代变了，九代。战争总会结束，和平终将到来。如果一个村子的未来，全都是一群只懂得战斗和杀戮的机器，那这个村子，还能称之为家吗？”

猿飞日斩的这个问题，像一柄重锤，狠狠敲在漩涡九代的心上。

家……

漩涡一族擅长封印术，族人大多温和，可面对战争，他们除了构筑结界和封印术，几乎没有别的反抗之力。

他们专精于一门技艺，却在时代的洪流中如此脆弱。

“现在的木叶忍者学校，已经不再是单纯的战斗预备役培训基地了。”

猿飞日斩继续他的阐述。

“我创造了一些……新的理念，对它进行了全面的改革。”

“现在的孩子们，除了基础的忍术、体术修行，还需要学习文化。”

“文化？”漩涡九代彻底懵了。

“对，文化。”

猿飞日斩的嘴角不自觉地带上了一丝笑意，那是属于一个现代灵魂对封建时代进行降维打击时的愉悦。

“他们要学习历史，知道我们的村子是如何从战火中建立的，知道火之意志为何物。他们要学习地理，了解火之国的山川河流，了解其他国家的风土人情，这在未来的任务中至关重要。”

“他们还要学习基础的算术和逻辑，这能让他们在处理任务报酬、分析情报时保持清醒的头脑。甚至，他们还要接触文学，去理解人性的复杂，去培养同理心。”

猿飞日斩每说一条，漩涡九代的嘴巴就张大一分。

历史？地理？算术？文学？

这些东西……和成为一个强大的忍者，有关系吗？

“火影大人，恕我直，”

漩涡九代艰难地组织着词汇，“让孩子们花费宝贵的修行时间去学这些……会不会有些本末倒置？他们的实力……”

“实力不会落下，反而会更强。”

猿飞日斩斩钉截铁地打断了他。

“九代，一个只懂得挥刀的莽夫，和一个懂得兵法、懂得审时度势的将军，谁更强大？”

“一个只懂得用蛮力破坏的忍者，和一个计算爆破角度的忍者，谁的破坏力更强？”

“一个只会执行命令的工具，和一个懂得思考任务背后深意、能够独立判断并做出最优选择的伙伴，你更愿意和谁并肩作战？”

一连串的反问，让漩涡九代哑口无。

他从未从这个角度思考过问题。

在他的认知里，忍者，就是力量、速度、忍术威力的代名词。

可猿飞日斩为他打开了一扇全新的大门。

门后，是一个他从未想象过的，关于忍者的全新定义。

“我想要的，不仅是培养出一百个只会用火遁·豪火球之术的宇智波，也不是一百个只会用影子模仿术的奈良。”

猿飞日斩站起身，走到了漩涡九代的身边，手掌轻轻按在他的肩膀上。

“而是也能够创造出全新忍术的开发者，是是能够将忍术应用于民生、让所有村民过上好日子的建设者。”

“而这一切的基础，就是我刚才所说的，综合性的教育。”

他的话语里，充满了不容置疑的信念和对未来的炽热展望。

漩涡九代整个人都僵住了。

他感觉自己的世界观正在被重塑。

原来……火影之位，还可以这样当。

原来……一个村子的未来，还可以这样规划。