第261章 特殊的教育方式（1/2）

来了，经典的认知壁垒问题。

猿飞日斩内心暗笑一声，脸上却露出了高深莫测的表情。

他将名单轻轻放在桌上，用手指点了点。

“九代，你还没有完全理解我昨天说的九年制义务教育的精髓。”

“精髓？”漩涡九代立刻洗耳恭听，不敢错过一个字。

“忍者学校，不是一个大锅饭。”

猿飞日斩缓缓说道，“它是一个阶梯式的，模块化的，动态平衡的体系。”

“阶……阶梯？模块？”

漩涡九代嘴里重复着这些闻所未闻的词汇，感觉自己的大脑又不够用了。

“简单来说，”

猿飞日斩决定用对方能理解的方式解释，“我们会根据年龄和基础，将学生划分为不同的年级。比如六岁的长门，他会进入一年级，学习最基础的课程。”

“而玖辛奈，她会根据入学测试的水平，可能直接进入四年级或五年级，学习更高级的知识、体术，以及战略理论。”

漩涡九代恍然大悟：“原来是这样！分开教学！”

“不完全是。”

猿飞日斩摇了摇头，抛出了更深层的东西，“分开的，只是他们的必修课。我们还设置了大量的公共选修课。”

“公共……选修课？”

“没错。比如我跟你提过的封印术，它就是一门公共选修课。到时候，无论是低年级的长门，还是高年级的玖辛奈，只要他们感兴趣，并且通过了基础考核。”

“就可以在同一个教室里，听你这位首席讲师讲课。”

猿飞日斩看着已经陷入呆滞的漩涡九代，继续加码。

“不仅如此，我们还鼓励跨年级实践。比如，我们会发布一些简单的学习任务作为实践课，由一名高年级学生，带领两名低年级学生组成小队去完成。”

“这样，高年级的学生，可以提前体验带领团队的责任感；而低年级的学生，可以在前辈的保护下，安全地积累经验。这能最大限度地培养他们的团队协作能力和互助精神。”

“你设想一下，”

猿飞日斩循循善诱，“当学校的前辈，带着刚入学的玖辛奈时，她会学到什么？那位学生又会学到什么？”

漩涡九代彻底僵住了。

他的脑中，随着猿飞日斩的描述，浮现出一幅幅生动的画面。

不同年龄的孩子在同一个课堂上学习封印术，高年级的学生像大哥哥大姐姐一样，耐心地指导着后辈……

这不是简单的忍者培养！

这是在构建一个全新的、健康的、能够自我循环的生态体系！

将知识共享，将经验传承，将羁绊从小就根植在每一个孩子的心中！

这位三代目火影的格局……早已超越了忍术和战争的范畴，抵达了一个他完全无法想象的高度。

“火影大人……”

漩涡九代的声音带着一丝颤抖，他对着猿飞日斩深深鞠躬，“您的远见……我……我彻底明白了！”

猿飞日斩坦然地接受了他的敬意。

搞定了。

看着漩涡九代那副恨不得纳头便拜的激动模样，猿飞日斩满意地点了点头。

猿飞日斩重新端起茶杯，走到舷窗边，望向不远处那艘巨大的漩涡一族的舰船。